青少年の健全育成の県の取り組み

次世代を担う青少年の健全育成のため、「神奈川県青少年保護育成条例」や「神奈川県青少年喫煙飲酒防止条例」に基づく啓発などの事業や、青少年指導員活動の支援等を行っています。

青少年保護育成条例について

青少年を取り巻く社会環境を整備し、青少年の健全な育成を阻害するおそれのある行為を防止するため、深夜営業施設の立入制限や、有害図書類の陳列場所の制限などについて定めています。

くわしくは、青少年保護育成条例をご覧ください。

有害図書類の区分陳列の徹底を

青少年保護育成条例に基づき、青少年の健全な育成を阻害するおそれのある図書類を「有害図書類」と指定し、青少年への販売等を禁止しています。

書店、古書店、コンビニエンスストア、レンタルビデオ店等では、有害図書類を陳列しようとするときは、他の図書類と区別して、店内の目が届く場所に置かなければなりません。

有害図書類の区分陳列の徹底に、ご協力をお願いいたします。

有害図書類の区分陳列方法は、こちらをご覧ください。

青少年の喫煙・飲酒を防止する社会環境づくりを

保護者、事業者、県民、県が一体となって青少年の喫煙や飲酒を防止する社会環境づくりを進めるために、平成18年12月に「神奈川県青少年喫煙飲酒防止条例」を制定し、平成19年7月1日から施行しました。さらに、平成20年7月からは、この条例により、たばこ・酒類の自動販売機に成人識別装置の設置が義務付けられました。

皆様のご理解とご協力を、お願いいたします。

くわしくは、青少年喫煙飲酒防止条例をご覧ください。

• 「青少年の非行・被害防止全国強調月間」（7月1日から7月31日まで）

青少年指導員活動の支援等

管内市町の青少年指導員連絡協議会の連携を進めるために、横須賀三浦地域青少年指導員連絡協議会を開催し、情報交換を行っています。

また、青少年指導員活動研究会を開催するなど、体験交流、情報交換、研究協議を行っています。

管内の青少年指導員の活動状況

• 令和5年度の主な活動内容（鎌倉市青少年指導員連絡協議会　小野田　康成氏）

（神奈川県青少年指導員「つばさ」第70号（令和6年3月発刊）より引用）

　・神奈川県青少年指導員について

　・神奈川県青少年指導員だより「つばさ」

令和6年度横須賀三浦地域青少年指導員活動研究会

日時	令和6年6月22日（土曜日）13時30分から16時30分
会場	神奈川県横須賀合同庁舎5階大会議室
テーマ	「アドベンチャー教育とは～個人のチャレンジを後押しするグループの力～」
講師	山路　歩氏

NPO法人体験学習研究会代表理事＆ファシリテーター

プロジェクトアドベンチャージャパン(PAJ)非常勤ファシリテーター

プロジェクトワイルド上級指導者（ファシリテーター）

横浜市消防普及員など

概要

　「アドベンチャー教育」とは、心のアドベンチャーであり、普段の自分から1歩を踏み出して心がドキドキする体験を大切にする教育のこと。周りの人と協力して、自然と1歩を踏み出すことを可能にするような子どもと行うプログラムについて講義と体験活動を行った。当日は、椅子のみを教室形式で配置し、最初に講演を行った後、参加者は自分の椅子を持って会場内を移動して、参加者同士で、体験活動を行った。

当日の研究会の詳細をお知りになりたい方は、こちらをご覧ください。

⇒詳細版（ZIP：909KB）

⇒講師提供レジメ（ZIP：602KB）

過去開催内容

• 令和5年度：下記内容にて開催

日時	令和5年5月20日（土曜日）13時30分から15時30分
会場	神奈川県横須賀合同庁舎5階大会議室
テーマ	「青少年支援育成のためのコミュニケーションワークショップ」
講師	川本　正秀氏（共育コーチング研究会）

概要

　子どもの中にある可能性を引き出す会話を学び、子どもの自己肯定感を高められるようなコミュニケーションに関するワークショップ（参加体験型講座）を行った。

 

• 令和4年度：下記内容にて開催

日時	令和4年6月18日（土曜日）13時30分から15時00分
会場	神奈川県横須賀合同庁舎5階大会議室
テーマ	「青少年指導員の役割と青少年との接し方」 青少年指導員の基本的な役割を知り、活動するにあたっての自分の強みや自分にあった役割を考え、青少年との接し方を学びました。
講師	県立青少年センター指導者育成課職員

概要

「主に今年度初めて青少年指導員としての活動を始めたという方を対象に、どのような考えで活動を行ったらいいのかについて話をさせていただきます。」という話に始まり、現時点での出席者に青少年指導員としての気持ちを確認する「セルフチェック」、出席者の気持ちをやらわげるための「アイスブレイキング」を行った後、「青少年指導員としての役割」、「青少年との接し方」について講演を聞いてもらった。出席者が自分の考えについて隣に座った方と意見交換を行うことや数名の出席者による意見発表を通じて情報交換を行い、出席した青少年指導員に今後の取組みの方向性を考えてもらう契機とした。

当日の研究会の詳細をお知りになりたい方は、こちらをご覧ください。

⇒詳細版

 

• 令和3年度：新型コロナウイルス感染症のまん延により、青少年センターが作成したビデオを各市町に配付しました。

テーマ：「コロナ禍でもたくましく生きる力を育む」　

～新型コロナウイルス感染防止のさなかにあって、指導者にとって、コロナ禍でも青く生きる力を育むための取組みを考える一助とするため、コロナ禍での体験活動を続ける意味、活動の在り方、リスクマネジメント等について講演を行った。～

講師：野外教育事業所ワンパク大学代表三好利和氏

 

• 令和2年度：新型コロナウイルス感染症拡大防止のため中止
• 令和元年度：下記内容にて開催

日時	令和元年6月29日（土曜日）13時30分から16時30分
会場	神奈川県横須賀合同庁舎5階会議室
テーマ	「コミュニケーションゲームで仲間づくり」 身体感覚によらないで、言葉によるコミュニケーションに絞って、耳だけでなく心で聞きながらコミュニケーションをとることについてをゲーム体験を交えながら学ぶ。
講師	県立青少年センター指導者育成課職員

概要

　人間関係はコミュニケーションでつくられる。言葉を使わずに表情でコミュニケーションをするときがある。そのために相手の表情をつかむための身体感覚を養っておくことが大切である。

　一方で、言葉のやりとりでどのように相手に意思や情報を伝えていくか、どのように相手の話を聞くか、耳だけでなく心で聞きながらコミュニケーションをとることが大切である。

　という講義に始まり、コミュニケーションゲームやグループワークで講義の内容を実際に体験して学んだ。

アイスブレーキング（2）見えない共通点　すごいだろ

　いきなり初対面の人が集まると緊張するので、各自自己紹介のあと、今嵌っていること、いきたいところ、これからやってみたいこと、何でもいいから10～15秒話す。話してみなかったらわからなかった共通点が見つかる。続いて自慢話をして「すごいだろ」と叫んで、聞いた人は「すごい」と賞賛してほしい。

 

　ゲーム体験を行うなかで、知らない人ともすぐにうちとけ、気軽に話すことができるようになった。情報は、出すタイミング、何を相手が欲しているのか、考えることが大切であると学んだ。

　成果を青少年指導員として地域の活動につなげていく研究会となった。

 

＜当日のアンケート集計結果＞

参加者総数34名、アンケート記入者33名

（1）研究会の満足度　よかった29名、まあよかった4名

（2）主な感想、要望

• グループ編成で、各々コミュニケーションを中心に進めていく企画がよかった。
• はじめて会った人ともゲームを通じてすぐ気軽に話ができ打ち解けることができた。
• たいへんわかりやすい参加型の研修で地域に戻り子どもたちとの関わりに活かせる。
• 日々あまり使わない、頭のどこかを刺激された感じで、汗もかき楽しかった。
• ゲームを通じてコミュニケーション能力を高め、それぞれの性格も見られるという研修ははじめてで斬新だった。
• 一つひとつのプログラムのねらいが明確で、過程での気づきを丁寧に振り返り考えさせてくれた点が有難かった。コミュニケーションを言葉で行う具体性がよかった。
• はじめての参加だったので不安もあったが、とても楽しく研修を受けることができた。もう少し早くこのような活動に参加できていたら、子どものPTA活動などのときにも活用できたと思った。
• 毎回参加しているが、毎回素晴らしい内容。

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